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Docentes da USF participam da 6ª Semana de Formação de Professores do STHEM Brasil
01/07/2019
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Foram abordados temas relevantes como uso e criação de jogos na educação, análise de dados, inteligência artificial, maker spaces, sistemas adaptativos e uso de tecnologia. O evento contou com a presença do professor David Cohen, da University of Texas, que falou sobre Aprendizagem Baseada em Jogos e Jogos Educacionais. Professora Isabel Hilliger Carrasco, PhD em Ciência da Computação pela Pontifícia Universidade Católica do Chile concentrou seu tema no uso de ferramentas analíticas para melhoria curricular e garantia de qualidade no ensino superior. Professor Amon Millner – Ollin College trouxe sua experiência sobre “Maker Spaces and the Maker Movement in Education”, na ocasião implementou exercícios colaborativos na construção de um espaço “maker”.
Professor Dale Johnson – Arizona State University (ASU) abordou sobre “Adaptive Instructional Systems: Evaluating and Implementing the Right One (for you)” trazendo à luz importantes discussões sobre práticas de cursos adaptáveis. Seu trabalho trilha um caminho de aprendizado que combina design, engenharia, história e políticas públicas. Professor Adriano Canabarro Teixeira – B-LAB Learning Space e Universidade de Passo Fundo (UPF) abordou o tema “CRIAR NOS FAZ HUMANOS - O poder do digital em nos fazer autores”. Professora Iara Tescarollo destacou sobre a importância em conhecer as tendências em inovação educacional. “Tivemos a oportunidade de desenvolver, aplicar e compartilhar diferentes estratégias e práticas de ensino entre os participantes”. Professora Márcia Antônio acrescentou: “No STHEM Brasil 2019 vivenciamos tendências atuais do ensino superior no mundo e pudemos vislumbrar as oportunidades de aprimoramento das metodologias de ensino, tendo como referencial a tecnologia e a inovação. Após uma semana de intenso trabalho, retornamos à USF com a responsabilidade de compartilhar nossas experiências com os docentes, com vistas à aperfeiçoar ainda mais nossas práticas pedagógicas”.
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