USF promove debate internacional sobre docência e desafios da era dos algoritmos

O Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade São Francisco (USF) promoveu, no dia 14 de setembro, o Seminário Internacional de Pós-Graduação em Educação: “Docência, universidade e os desafios da era dos algoritmos”. A atividade foi realizada no Câmpus Itatiba e reuniu docentes, estudantes e convidados.
Participaram do encontro o Pró-Reitor de Ensino, Pesquisa e Extensão, Prof. Dr. Dilnei Lorenzi; a Coordenadora do Núcleo de Pesquisa Acadêmica (NPA) e do Núcleo de Pós-Graduação Stricto Sensu, Prof.ª Dr.ª Iara Lúcia Tescarollo; o Diretor do Câmpus Itatiba, Prof. Marcelo da Silva; além dos coordenadores dos programas de mestrado e doutorado da USF.

A programação foi iniciada com a palestra “Caminhos da Pesquisa nos 50 anos da USF”, ministrada pelo Pró-Reitor de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade São Francisco, professor Dilnei Lorenzi. A apresentação trouxe aspectos da trajetória da pesquisa na Instituição e sua contribuição para a consolidação da USF ao longo de cinco décadas, destacando o compromisso institucional com a produção do conhecimento, a formação de pesquisadores e o desenvolvimento da sociedade.
Na sequência, o Prof. Dr. Miguel Mandujano Estrada, da Universidad de La Laguna, na Espanha, ministrou a palestra “El profesorado vs. el algoritmo: ¿quién educa hoy?”. A conferência abordou os impactos da inteligência artificial generativa no Ensino Superior e propôs uma reflexão sobre o papel do professor diante das tecnologias emergentes.
O debate destacou que a incorporação da inteligência artificial ao ambiente universitário não elimina a importância da autoridade pedagógica e moral do professor, mas exige sua redefinição diante das novas tecnologias e dos diferentes perfis dos estudantes.

O encontro teve como objetivo promover o intercâmbio de conhecimentos acadêmicos, ampliar o contato com perspectivas internacionais e estimular debates contemporâneos relacionados à Educação Superior. A programação também contribuiu para o fortalecimento das redes de cooperação científica e para a reflexão sobre os desafios que atravessam a pesquisa e a prática educacional.